40 horas
A consultar
Definir el concepto de protocolo de enfermería.
Valorar las necesidades del paciente, así como las técnicas de abordaje que en su caso se estime oportuno establecer.
Analizar las necesidades y demandas de los destinatarios.
Desarrollar la capacidad de observación y agudeza clínica.
Identificar las necesidades de enfermería en los diferentes trastornos psiquiátricos.
Organizar planes de cuidados para pacientes con trastornos psiquiátricos y aplicar modelos de cuidados de enfermería en salud mental.
Gestionar criterios dentro del equipo de enfermería, y favorecer la continuidad de los cuidados con independencia del personal del equipo asistencial.
Unidad didáctica 1.- CONCEPTO DE PROTOCOLO EN ENFERMERÍA
Unidad didáctica 2.- PROTOCÓLO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON TRASTORNOS PSICÓTICOS
Unidad didáctica 3.- PROTOCÓLO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON TRASTORNOS DEL ANIMO
Unidad didáctica 4.- PROTOCÓLO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
Unidad didáctica 5.- PROTOCÓLO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON TRASTORNOS DE ANSIEDAD
Unidad didáctica 6.- PROTOCÓLO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON TRASTORNOSRELACIONADOS CON CONSUMO DE TOXICOS
Unidad didáctica 7.- PROTOCÓLO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
Unidad didáctica 8.- PROTOCÓLO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON DEMENCIA
Unidad didáctica 9.- PROTOCÓLO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON ALTERACIONES DEL SUEÑO
La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual.
• ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.
• TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.
Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.
El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.